四、朗读全文，巩固生字

　　１、同桌练读；各组练读。以小组为单位比赛，比比哪一组读得最正确、流利。

　　２、巩闹生字：出示生字，学生开火车读。

　　创设菜园情境，做“摘柿子”游戏。（方法同"摘果子"游戏，复习生字和词语）

　　五、指导书写“回、皮”

　　１、学生观察范字，然后分别描红，再试写一个。

　　２、对照范字评一评。选择出现问题较具普遍性的作业，引导学生对照范字评议。

　　３、教师范写，提示要点：“回”字要先写里面的小口，后关门，整个字形的特点是形态稍扁、上宽下窄；“片”字的第一笔“竖撇”要先竖后撇，由重到轻。

　　４、学生练习。

　　六、布置作业

　　１、跟好朋友一起，分角色朗读课文。

　　２、想一想:燕子妈妈为什么夸小燕子一次比一次有进步？

　　４、收集蔬菜、水果的图片。

　　第二课时

　　【教学目标】

　　能流利地朗读课文。理解课文内容，懂得只有认真仔细地观察，才能了解事物的特征。

　　【教学过程】

　　一、复习导入

　　１、做“走迷宫”游戏，复习本课生字词。

　　２、导入：小明友们识记生字真是一次比一次有进步!那么，燕子妈妈为什么也夸小燕子一次比一次有进步呢？

　　二、指导朗读，理解感悟

　　１、小组合作，读读议议：

　　一起把课文读一至二遍。

　　讨论：小燕子去菜园看了几次：每次看到什么？燕子妈妈为什么夸它一次比一次有进步？

　　２、全班交流，学会读书：

　　组织交流，指导学生学会用“读一读、标一标、圈一圈、画一画”等方法来读书。例如

　　小燕子去菜园看了几次──用序号把三次分别标出来。

　　每次看到了什么──用喜欢的线条把写小燕子三次不同发现的句子画出来，再当当小燕子，把句子读一读。(引导学生通过朗读体会小燕子有所发现后的快乐心情

　　除了小燕子的三个发现，小朋友再读读课文，看看茄子和冬瓜还有什么不同?(躺、挂

　　你是从课文的哪一自然段知道的？

　　燕子妈妈为什么夸小燕子──用喜欢的符号圈出妈妈每一次夸小燕子的话，再当当燕子妈妈，也来夸夸观察认真仔细的小燕子。

　　出示课件(课文插图二的动态效果图)引导学生跟小燕子一起仔细观察茄子与冬瓜的不同。

　　３、分角色朗读课文。同桌读，指名读。

　　三、表演课本剧

　　１、各组排练。

　　２、以小组为单位进行课本剧表演比赛，评选明星小组。

　　３、全班有感情地齐读全文，边读边配上动作。

　　四、巩固练习

　　１、做“钓鱼”游戏。练习用“一次比一次有进步”、“仔细”、“什么”分别说句子。

　　２、完成课后的“读读说说”。

　　五、指导书写“皮”

　　１、认识新笔画“横钩”：

　　教师介绍笔画并范写。(写时左低右高，钩短小有力)学生书空。

　　识字积累，进一步认识新笔画，在你认识的字中，哪些字中有“横钩”这个笔画？

　　２、书写“皮”。教师范写，学生描一个、写一个，师生评议，学生练写。

　　六、扩展活动

　　学生交流课前收集的图片，自选两种蔬菜或水果，仔细观察后说说它们有哪些地方不一样。

　　【板书设计】

　　１５、一次比一次有进步

　　第一次　　第二次　　第三次　　第四次

　　冬瓜图：大　绿　细毛

　　茄子图：小　紫　小刺