教学目标

       1、认识人民币，知道人民币的单位是元、角、分。

　　2、知道元、角、分之间的十进制关系，懂得1元=10角、1角=10分，学会兑换人民币，知道人民币的功用。

　　3、培养观察能力、实践能力和推理能力及合作精神。

　　4、对学生进行爱护人民币和节约用钱教育。

　　教学设想给学生提供操作实践的平台，让学生在具体的动手操作和交流中，感知知识，从而充分体现学生学习的自主性与合作精神。

　　教学程序与策略

　　一、情境导入

　　师：今天我为你们大家带来了一位新朋友，看看它是谁？

　　二、探究新知

　　1、认识人民币

　　（1）师：中国的钱币叫人民币，你们认识人民币吗？

　　（2）操作初认人民币

　　师：将桌面上的人民币拿出，先自己认一认，再在小组内交流，看誰认得多（学生活动）

　　汇报认识情况

　　小结：纸做的钱币是纸币，金属做的人民币叫硬币

　　（3）再认人民币

　　师：(指纸币)你用什么方法记住这些的纸币，把你的想法在小组内交流。(学生活动后，汇报识别方法)

　　师：人民币的单位有元、角、分。纸币我们会认了，那么硬币你会辨认吗？

　　师：国徽代表我们伟大的祖国，而且是中国制造的，所以我们要爱护人民币，不能在上面乱写乱画。

　　2、小游戏：

　　（1）我指人民币，你举起与我相同的人民币

　　（2）我说面值，你举起起相应的面值

　　（3）我说颜色，你来回答

　　3、元、角、分的关系

　　（1）1元＝（）角1角＝（）分

　　生口答，齐读。

　　（2）1元＝（）分

　　小组讨论后再回答。

　　（3）想一想：1元可以换几个5角，几个2角？

　　2元可以换几个1元，几个5角，几个2角，几个1角？

　　三、巩固练习

　　1、出示练习九的第1题

　　（1）学生独立操作，订正（学生上台操作）

　　（2）说凑成的钱数

　　师：说说每一张人民币的面值，再算一算一共是多少？你是怎样想的？

　　2、出示第48页的做一做的第二题和第49页的做一做

　　师：1元钱能买什么学习用品？10元呢？

　　学生先在小组里说，然后指名说。

　　3、游戏：模拟购物

　　出示一些学习用品、生活用品和玩具(在每件物品的下面有一个小口袋，在购物时把钱放进去)

　　(1)选出三个柜长

　　(2)学生随意购物(看清价格后，购买)

　　(3)请柜长检查交钱的情况

　　四、全课总结

　　教后反思录