教学目标

　　1．能正确、流利、有感情的朗读课文。

　　2．学会本课生字，理解由生字组成的词语。

　　3．理解课文内容，了解人们为什么把地球和火星称为太阳系中的"孪生兄弟"，激发学生探究宇宙奥妙的兴趣和培养热爱科学研究的志向。

　　教学重、难点

　　正确、流利、有感情的朗读课文。理解课文内容，了解人们为什么把地球和火星称为太阳系中的"孪生兄弟"，激发学生探究宇宙奥妙的兴趣和培养热爱科学研究的志向。

　　教学课时2课时

　　第一课时

　　教学目的

　　1．正确、流利、有感情的朗读课文。

　　2。学习生字，理解由生字组成的词语。

　　3．由课题入手，初步把握"孪生兄弟"的含义。

　　教学准备

　　生字新词卡片多媒体课件

　　教学过程

　　一、导入新课

　　1．师板书"孪生兄弟"，指名说说含义，逐步补全课题"地球的""火星"，简要说明地球与火星的关系。

　　2．用课件演示两者的真实图片，作一个初步的了解。

　　3．课文为什么把火星和地球称为孪生兄弟？请同学们带着问题自由读课文。

　　二、初读课文

　　1．带着心上问题读课文，要求：（1）读准字音，读顺句子，读通全文。（2）不理解的字词同桌相互质疑。（3）思考交流"课文为什么把火星和地球称为孪生兄弟？"

　　2．检查自读情况，扫清阅读障碍。

　　3．思考交流"课文为什么把火星和地球称为孪生兄弟？"

　　4．分析理解课文第一自然段。

　　（1）自由读，想：从哪里可以看出火星和地球是"孪生兄弟"？（兄弟俩长得太太像了）分别表现在哪些方面？

　　（2）读读、记记两者的相似之处。

　　（3）师述：课文以四个"同样"所表达的内容表现了含义，突出了文题和主题。再读读理解。

　　（4）引入：由此人们也作出了这样的推测――――火星也和地球一样有水和生命存在。

　　5．为什么会作出如此推测呢？自读下文思考，并弄明白课文又介绍了几个方面的内容。

　　6．简单分析交流后给课文划分层次，概括大意。

　　第一段（1）："孪生兄弟"推测火星上有水和生命存在。

　　第二段（2－5）：推想火星上水的两种来源。

　　第三段（6－8）：阐述地球上能留下水并孕育生命而火星却不能的原因。

　　7．按段读课文，把握每一段的主要内容。

　　三、小结

　　四、作业

　　1．抄写生字新词

　　2．熟读课文。

　　第二课时

　　教学目的

　　1．有感情的朗读课文。

　　2．理解课文内容，了解人们为什么把地球和火星称为太阳系中的"孪生兄弟"？弄明白两者的相似之处与差异之处。

　　教学准备

　　多媒体课件

　　教学过程

　　一、复习导入

　　1．齐读课题。

　　2．说说人们为什么把地球和火星称为太阳系中的"孪生兄弟"？齐读课文第一自然段。

　　3．这孪生兄弟有什么相似之处与差异之处呢？带着问题自由读课文。

　　二、精读课文

　　（一）学习第二段。

　　1．指导学生观看一组关于火星表面情况的图像，说出自己的观察所得。

　　2．从课文中找出相关语句证明火星上曾经有水的存在。"2003年3月……分析……证实……"可见，火星有水的推断是具有科学根据的。

　　哪句话又能证明推断的可信性呢？读句"科学家研究分析了……亚马逊河。"激发探究"火星上的水从哪里来"的兴趣。

　　3．齐读第3自然段，说说水来源的第一种猜测，读读第4自然段，说说水来源的第二种猜想。多读把握领会。也可同桌间合作介绍水来源的两种推测。

　　4．课件演示，指名学生作模拟介绍，说明水来源的推测。

　　5．读课文进一步把握内容。

　　（二）学习第二段

　　1．过渡：火星与地球，同样是行星，环境相似，水的来源相似，"为什么地球上的水不但能留下来，而且孕育出生命而火星上的水，原本可能比地球还多"，"为什么没能留住呢？"

　　2．带着问题讲课文，找出原因。

　　3．指名交流，分析指导。

　　（1）原因：火星本身的致使缺陷：火星比地球小得多，对物体的吸引力也小得多。

　　（2）找出具体描述的句子，读读，体会作者形象化的的写法写出了气体脱离火星表面的过程。如"大逃亡、裹挟着"赋予人的性格。

　　4．水是生命的源泉，地球上的生命得以生生不息；火星的表面留不住水，那么肯定就不存在生命了。你认为呢？科学家又是怎么认为的呢？引导读句理解"然而……"

　　5．可是，在没有充分的科学根据可以证明之前任何结论都不能武断（辨别"果断"），科学的探究态度必须是严谨、一丝不苟，来不得一丝马虎。

　　火星上生命的存在与否，这是个怎样的谜？你想知道吗？那么，请学好科学文化知识，努力去探究吧。科学的大门正为你敞开着。

　　三、结合板书，总结全文

　　1。弄明白"为什么说火星是地球的'孪生兄弟'？"

　　2．齐读全文，作内容的整体回顾与把握。

　　四、作业

　　选用作业设计

　　板书设计

　　6．火星―――地球的"孪生兄弟"

　　相似处同样……有水和生命存在

　　差异处水没能留住

　　努力探究科学奥秘生命存在（谜）