【教学内容】教材第9页例题，第10页“想想做做”第1～4题。

　　【教学要求】

　　⒈　使学生初步掌握“五入”的试商方法，能够用这种试商方法正确计算用两位数除商一位数的笔算除法。

　　⒉　进一步增强学生的估算意识。提高学生的估算能力。、

　　⒊　提高学生的计算能力及归纳概括能力。

　　【教具准备】

　　⒈　例题插图。

　　【教学过程】

　　一、复习

　　⒈竖式计算

　　⑴91÷20  326÷50  280÷30

　　⑵96÷32  326÷53  200÷43

　　⒉师：上节课，我们学习了除数个位是1、2、3、4的两位数除法，你认为试商时要注意什么？

　　二、教学新课

　　⒈引入新课

　　⒉教学例题

　　⑴出示例题图。提出问题，引出算式。

　　提问：看了这幅图，你知道了什么？要知道“四年级二班平均每人借书多少本？”可以怎样例式？

　　⑵探索“252÷36”的笔算方法。

　　①提问：252÷36可以怎样试商？为什么要把36年作40试商，你估计商应是几？、

　　②独立尝试

　　让学生根据估计的商，试着算一算。教师巡视，及时了解学生在计算中存在的问题。

　　③交流算法。

　　先指名把计算过程写在黑板上，进行全班核对

　　再提问：商6对吗？为什么？

　　教师强调：计算过程中要注意调商，命名余数比除数小。

　　⑶归纳概括

　　⑷比较，发现异同点。

　　让学生比较“372÷34”和“252÷36”的计算过程，找出相同点和不同点。

　　让学生先独立观察、比较，并在小组内交流想法，然后教师组织学生进行全班交流。

　　三、想想做做

　　⒈“想想做做”第1题。

　　先让学生认真观察各题的竖式，然后指名口答，让学生说一说各题准确的商，并让学生说一说确定商的理由。

　　⒉“想想做做”第2题。

　　先让学生认真观察题中两道小题的计算过程，找出错在哪里，并加以改正。

　　⒊“想想做做”第3题。

　　先让学生独立计算，再组织全班核对。订正时，让学生说说调商过程。根据学生在练习中存在的问题，教师进行针对性的指导。