教学内容：教材第90页的内容复习名数的改写，完成练习十七第6——10题。

　　教学要求：使学生在认识名数的基础上进一步掌握名数计算的方法，能正确地进行名数音质换算。

　　教学过程：

　　一、揭示课题。

　　1、口算（小黑板）

　　练习十七第6题

　　2、引入课题。

　　我们已经复习了量的计量，在计量一个具体的量的结果时，通常要用到名数，有时要进行名数的换算。应用一个数乘或除以10、100、1000……时移动小数点求得数的方法，就能很快地进行名数间的换算：这节课，我们就复习名数和名数的换算。

　　二、归纳换算方法

　　1、提问：什么叫名数？谁来举例说明？谁来举例说明什么是单名数，什么是复名数？

　　2、学生练习

　　3米=（）厘米50分米=（）米

　　5吨=（）千克500平方厘米=（）平方分米

　　指名口答，老师板书。

　　3、归纳方法。

　　请大家按照刚才解题和回答，在第90页上把换算方法归纳完整。

　　追问：如果进率是10、100或1000，怎样做比较方便？

　　三、综合练习

　　1、做“练一练”第1题。

　　指名三人板演，其余学生做在课本上。

　　集体订正，让学生分别说说怎样想的。

　　2、口答：3.05米=（）米（）厘米

　　指中学生口答，老师板书，让学生说说是怎样想的。

　　2、做“练一练“第2题。

　　指名三人板演，其余学生做在课本上。

　　集体订正。

　　3、做“练一练“第3题。

　　让学生按照上面的方法，在课本上做“练一练“第3题。

　　指名口答，老师板书。

　　4、做练习十七第9题

　　让学生做在练习本上。

　　指名学生说说是怎样做的，老师板书。

　　四、布置作业

　　课堂作业练习十七第7-8题。

　　家庭作业练习十七第10题。

　　教学后记：

　　（十八）线和角的知识

　　教学内容：教材第93页的线段、射线和直线、角、垂直和平行，完成练习十八第1——4题。

　　教学要求：

　　1、使学生巩固线段、射线和直线的概念，进一步认识相互之间的联系和区别，能画出相应的图形。

　　2、使学生巩固角的概念，进一步认识角的分类及各类角的特征，能比较熟练地量角和画指定大小的角。使学生进一步掌握垂线和平行的概念。

　　3、进一步培养学生判断的能力及空间观念。

　　教学过程：

　　一、揭示课题

　　我们已经复习了整数、小数和分数。从今天起，我们复习几何初步知识。这节课先复习线和角的知识。

　　二、复习线段、射线和直线。

　　1、复习特征。

　　请同学们看第93页上面的表里各是什么图形，填出每个图形的名称。小黑板出示表格，指名口答图形名称、老师板书填表，让学生说说你是怎样判断各是什么图形的。

　　根据判断各是什么图形的想法，你能找出线段、射线和直线的联系和区别吗？请大家填在课本上的表里。

　　指名口答填写的联系和区别，老师板书。

　　2、做“练一练“第1题。

　　小黑板出示，学生判断并说明理由。

　　三、复习角

　　1、让学生自己画一个任意角。

　　2、提问：根据你画的角说一说，怎样的图形是角？老师同时画出角的图形。

　　3、复习各部分名称。

　　让学生在课本上填各部分名称，指名一人板演写角的各部分名称。

　　提问：角的大小与什么有关？角的大小的计量单位是什么？

　　4、复习角的分类。

　　提问：根据角的度数，可以把角分类。我们学过哪几类角？

　　大家能画出向种角的图形和说出每种角的特征吗？

　　请同学们在第93页下面表进而画一画，填一填。

　　指名口答，并板书出来。

　　4、做“练一练“第3、4题。

　　先让学生填在课本上，再指名口答。

　　5、做练习十八第3题。

　　让学生量出每个角的度数。

　　指名学生口答量的度数，并说明各是什么角。

　　6、做“练一练“第2题。

　　让学生画在练习本上。

　　四、复习垂线和平行线。

　　1、提问概念。

　　我们知道了角大小的度量方法和角的分类，那么在什么情况下可以说两条直线互相垂直？你能举出日常生活里的例子吗？

　　在什么情况下可以说两条直线平行？谁来举出平行线的例子？

　　2、画图。

　　让学生在练习本上画一组垂线和一组平行线。

　　五、综合练习

　　1、练习十八第1题

　　让学生做在课本上。

　　指名学生口答，要求说明判断的理由。

　　2、做练习十八第2题。

　　让学生完成在课本上，并交线检查。

　　六、布置作业

　　家庭作业：练习十八第4题。