教学内容：教材第106页立体图形的体积公式计算，完成练习二十第5-9题。

　　教学要求：使学生加学理解和掌握已经学过的体积计算公式，进一步了解体积计算公式的推导过程以及相互之间的联系，能正确地进行体积计算。

　　教具准备：三个大小不同的物体，如文具盒、橡皮、粉笔盒等。

　　教学过程：

　　一、揭示课题。

　　1、口算

　　让学生口算练习二十第5题。

　　2、引入课题。

　　今天这节课，复习立体图形的体积计算。通过复习，要进一步掌握已经学过的体积计算公式，更加清楚这样公式的推导过程及相互之间的联系，能根据公式正确地进行体积计算。

　　二、复习体积计算。

　　1、复习体积的意义。

　　出示三个大小不同的物体。

　　提问：这三个物体的大小相同吗？大小不同就是什么不同？什么叫做物体的体积？哪个物体的体积最大，哪个物体体积最上？

　　2、复习体积的计算。

　　（1）提问：我们学过哪些形状的体积？

　　请同学们在课本第106页用字母表示出这样形体的体积教育处公式，一边写一边看每个图形体积公式推导过程的关系，再思考这些体积公式是怎样推导出来的。

　　指名学生口答体积计算公式。

　　提问：这些体积计算公式里，哪一个是其他几个的基础？

　　谁来说一说，我们是怎样由长方体的体积计算推导出其他体积计算公式的？

　　（2）归纳柱体体积公式。

　　请同学们比较一下正方体、长方体和圆柱体的体积公式，有什么共同的地方？

　　3、学生练习

　　（1）做“练一练”第1题。

　　指名三人板演，其余学生做在练习本上。

　　集体订正，说明计算体积一般按体积计算公式进行。

　　（2）做“练一练”第2题。

　　让学生做在练习本上。

　　三、综合练习

　　1、做练习二十第6题。

　　让学生先在课本上判断。

　　指名学生口答，错误的说法要求说明理由。

　　2、讨论练习二十第7、8题。

　　提问：第7题里，沙填在沙坑里后成什么形状？

　　第8题圆柱侧面展开是正方形，说明了什么？

　　四、课堂小结

　　通过这节课复习，你更加明确了哪些内容？

　　六、布置作业。

　　课堂作业：练习二十第7-9题。