教学内容：教科书第19页的例l、例2。

　　教学目的：

　　1、使学生理解并掌握从一个数里连续减去两个数，改为从这个数里减去这两个减数的和的简便算法。

　　2、通过求加、减法算式中的未知数x，使学生进一步理解加、减法各部分间的关系，为学习简易方程和列方程解应用题做较好的准备。

　　教学重点：使学生理解并掌握减数的简便算法。

　　教学难点：理解加、减法各部分间的关系。

　　教学过程：

　　一、自学例1

　　出示例l：育民小学图书室新买来130本图书。其中故事书46本，科技书34本，其余的是连环画。买来连环画多少本？

　　让学生独立完成。

　　教师提问：这道题可以用几种方法解答，指几名学生说说是怎样解答的，教师板书出两种解法：

　　130--46-34130-(46+34)

　　=84-34＝130-80

　　=50(本)＝50(本)

　　分组讨论：

　　（１）这两种解法有什么区别？

　　（２）它们的结果怎样？

　　（３）这道题用哪种方法计算比较简便？

　　使学生总结出：从一个数里连续减去两个数等于从这个数里减去这两个减数的和，在这道题中用后一种解法计算比较简便。

　　二、学习例2

　　1、出示例2：计算295-128-72。

　　观察：（１）题里的数目有什么特点？

　　（２）能不能用学过的知识使计算简便。

　　独立完成后，请一名学生说出计算步骤，教师板书出计算步骤：

　　295-126-72

　　＝295一(128+72)

　　＝295-200

　　2．做第19页的“做一做”。

　　让学生独立完成，订正时，说一说简算的依据是什么。

　　三、巩固练习

　　做练习四的第8题。

　　第8题，让学生自己填数，并说一说是怎样想的。

　　教学设计：加减法这一部分学生已经非常熟悉，但是简便算法会用的并不多，而且老师讲解的学生接受的较慢，所以采用了自学的教学方法，充分调动学生的积极性，让他们成为学习的真正的主人。

　　板书设计：

　　例l：育民小学图书室新买来130本图书。其中故事书46本，科技书34本，其余的是连环画。买来连环画多少本？

　　130-46-34130-（46+34）

　　=84－34=130－80

　　=50（本）=50（本）

　　例2：计算

　　295-128-72

　　=295－200

　　=95

　　课后附记：