教学目标

　　1．使学生掌握求两个数的最小公倍数的两种特殊情况，能正确、合理地求两个数的最小公倍数。

　　重点难点

　　求两个数的最小公倍数的两种特殊情况。

　　主要教学方法

　　　新授课 谈话法讨论法

　　　操作过程

　　板书设计：求两个数的最小公倍数（二）

　　求12和36的最小公倍数求9和5的最小公倍数

　　〔12，36〕=2×2×3×1×3=36〔9，5〕=9×5=45

　　如果大数是小数的倍数，那么大如果两个数是互质数，数就是这两个数的最小公倍数。那么这两个数就是它们

　　的最小公倍数。

　　教师活动：预计时间()分钟

　　学生活动；预计时间()分钟

　　一．复习准备×

　　1．填空。

　　（84）=2×2×3×7

　　（70）=2×5×7

　　（）和（）的最小公倍数是：

　　（2×2×3×5×7=420）

　　两个数的最小公倍数是两个数

　　（）各自

　　（）的积。

　　2．说出用短除法求两个数的最小公倍数的步骤。

　　3．用短除法求45和60，12和36，

　　9和5的最小公倍数。

　　二．教学新课

　　1．两个数是倍数关系。

　　12和36的最小公倍数是36。

　　说出下面各组数的最小公倍数。

　　17和5118和10815和225

　　2．两个数是互质数

　　如9和5是互质数，它们的最小公倍数是45。

　　说出下面各组数的最小公倍数。

　　8和913和178和72

　　3．练一练第3题

　　三．介绍求最小公倍数的一种简便方法--大数翻倍法。

　　四．巩固练习。

　　1．填空

　　（1）如果a能被b整除，a和b的最大公约数是（b），最小公倍数是（a）。

　　（2）如果a和b是互质数，a和b

　　的最大公约数是1，最小公倍数是（

　　a×b）

　　2.练一练第4题

　　五．小结：求两个数的最小公倍数，要认真看清题目，选用合理的方法。

　　六．作业：目标与检测第68页

　　1．学生口答

　　2．连起来说一说

　　1．指名说

　　3．同桌互说

　　指名板演，其余自练。

　　1．观察这组数：12和36有什么关系？

　　2．归纳：如果大数是小数的倍数，那么大数就是这两个数的最小公倍数。

　　1．观察这组数，从这里你发现了什么？

　　2.归纳：如果两个数是互质数，那么

　　这两个数的积就是它们的最小公倍数。

　　3．学生口答

　　先填空，再连起来说一说。

　　延伸练习

　　反 馈

　　与

　　矫正

　　目标达成情况