教学目标：1、加深理解和掌握平面图形周长和面积的意义，熟悉平面图形的周长计算方法并会正确计算。

　　2、继续培养学生初步的空间观念和思维能力，渗透事物之间普遍联系的辩证唯物主义观念。

　　3、继续培养学生的操作能力和应对能力。

　　教学重点：1、周长、面积的意义；

　　2、平面图形的周长计算方法。

　　教学方法：操作法、练习法

　　教学准备：（师）PPT课件，长方形、正方形、圆形纸片各一张。

　　（生）长方形纸片两张（长15cm，宽10cm；长16cm，宽10cm）、圆规、尺子。

　　教学程序：

　　一、故事导入，板书课题。

　　（故事略）

　　二、分步梳理，引导建构。

　　1、再现平面图形周长、面积的意义。

　　（1）回忆、交流、汇报。

　　（2）课件出示图形。

　　要求指出各图形周长，摸摸各图形面积。

　　（3）用红色描周长，黄色涂面积。（生操作后课件演示）

　　2、练习十九第1题

　　观察比较并说出想法。

　　3、比一比：下图中甲部分面积（）乙部分面积

　　A、大于B、小于C等于

　　4、平面图形周长的计算方法。

　　（1）算出各图形周长。

　　课件出示图形、数据。

　　（2）说出其中哪些图形的周长可用公式计算（根据回答出示图形）。

　　你会用字母公式表示吗？（填书上）

　　口答。（在图形下方相应板书公式）

　　（3）说说对于圆周率你了解多少？

　　完成“练一练”第1题

　　三、应用操作，提高发展。

　　1、按要求操作、计算。

　　（1）把长15，宽10的长方形变成一个最大正方形。

　　这个正方形周长是多少？

　　（2）在这个正方形里画一个最大圆。

　　这个圆的周长是多少？

　　（3）把这个圆分成两个半圆。

　　每个半圆的周长是多少？

　　2、请你一试。

　　（1）你能在长16，宽10的长方形里画一个最大半圆吗？

　　生尝试操作后交流画法。（师适当引导）

　　（2）若长是24，宽是10的长方形中，最大半圆又该如何画？

　　（3）你从中有何发现？

　　3、想一想。

　　用一根长20的铁丝围成一个长和宽都是整厘米数的长方形，你有几种不同围法？

　　若想让围成的图形尽可能大该怎么办？

　　四、全课小结、延伸。

　　联系课堂开始时故事中问题，为下节课复习图形面积铺垫准备。