教学目标

　　1．理解求近似值的实际意义，掌握求积的近似值的方法．

　　2．培养学生应用数学知识解决实际问题的能力．

　　教学重点

　　会根据实际需要求小数乘法中积的近似值．

　　教学难点

　　会根据实际需要求小数乘法中积的近似值．

　　教学过程

　　一、复习旧知

　　（一）口算

　　0.21×0.43×0.62.5×40.17－0.08

　　0.2×0.31.2×0.050.43×200.5÷10

　　（二）按要求取下面各小数的近似值．

　　0.384（保留一位小数）2.859（保留两位小数）

　　3.4（保留整数）7.996（保留两位小数）

　　二、导入新课

　　教师谈话：王红的妈妈是单位的采购员，她为单位购买了如下商品，商店为她出具了一张发票．出示图片：发票，里面数据没填全，你能帮助营业员阿姨填写完整吗？

　　（学生试做）

　　教师：填的对不对呢？学完今天的知识，看谁能帮助营业员阿姨填一份标准的发票？

　　三、指导探索

　　（一）出示例5

　　粮库小麦收购价是每千克0.967元．小红家今年卖了小麦492千克，应得小麦款多少元？

　　1．请同学根据题意列式解答（指名板演）

　　2．讨论：为什么结果保留两位小数？保留两位小数应看哪一位数字？

　　3．教师介绍“四舍五入法”

　　4．计算下面各题

　　0.8×0.9（得数保留一位小数）

　　1.7×0.45（得数保留两位小数）

　　四、课堂总结

　　今天我们学习了用“四舍五入法”求积的近似值，关于求近似值的方法还有很多，请同学们课后自己查看资料，看谁找的多，找的全．

　　五、巩固练习

　　（一）一种面粉的价格是每千克1.92元，买14千克应付多少元？

　　（二）一种面粉的价格是每千克1.92元，买1.4千克应付多少元？

　　（三）出示图片：发票，由学生完成．

　　（四）思考题：一个两位小数，用“四舍五入”法取它的近似值是2.4，这个小数可能是多少？最大可能是多少？最小可能是多少？

　　六、课后作业

　　（一）一个长方形操场，长59.5米，宽42.5米，计算出这个操场的面积是多少平方米？

　　（得数保留整数．）

　　（二）一个三位小数“四舍五入”后成为5.70，这个数最大可能是多少？最小可能是多少？

　　七、板书设计

　　积的近似值

　　----“四舍五入法”

　　例5、粮库小麦收购价是每千克0.967元．小红家今年卖了小麦492千克，应得小麦款多少元？

　　教学设计点评

　　这节课从学生的生活实际引入，通过帮助营业员阿姨开发票，使学生真正体会到生活中处处存在着数学，学好数学能解决大量实际问题，从而提高了学生的学习兴趣。