教学目的

　　通过长度单位和面积单位的比较，使学生更清楚地认识面积单位，初步明确1厘米、1分米、1米是长度单位，都可以用来度量物体的长度。1平方厘米、1平方分米、1平方米都是面积单位，都可以用来度量物体的面积。

　　教学重点

　　使学生进一步认识面积单位。

　　教学难点

　　明确分清长度单位和面积单位。

　　教学过程

　　一、步步深入，比较异同

　　1、比较1厘米和1平方厘米

　　（1）学生估计1厘米有多长？1平方厘米的面积多大？

　　（2）教师出示：长是1厘米的线段图，面积是1平方厘米的平面图形。看它们图形有什么异同？

　　（3）教师出示：学生用和铅芯和面积是6平方厘米的正方形纸片，要知道它们的大小分别用什么单位来测量？

　　（4）学生动手测出铅芯的长度和纸片的大小。（在这个过程中教师及时进行指导。）

　　2、比较1分米和1平方分米

　　（1）估计1分米的长度，1平方分米的大小。（学生交流时，教师要及时进行指导，使学生的估计接近正确。）

　　（2）估计铅笔盒的面有多大？长、宽各是多少？

　　（3）学生动手进行测量铅笔盒的面有多大，长、宽各是多少？看自己的估计情况。（教师进行指导怎样才能减少误差。）

　　3、比较1米和1平方米

　　（1）前面我们学习了1厘米和1平方厘米、1分米和1平方分米。那么，我们可以用1米和1平方米来干什么呢？（学生可能回答用1米来测量黑板的长，教室地面的长、宽各是多少？用1平方米来测量黑板的面积是多少？教室地面的面积是多少？......）

　　（2）教师根据学生的回答，让学生估计黑板的长、宽、面积各是多少？并向学生说明教室的地面的面积大约是60平方米......。

　　4、通过讨论，解决问题

　　通过以上学习，同学们讨论1厘米、1分米、1米和1平方厘米、1平方分米、1平方米有什么异同？学生交流讨论情况，教师及时进行指导。

　　5、教师总结

　　1厘米、1分米、1米是长度单位，都可以用来度量物体的长度。1平方厘米、1平方分米、1平方米都是面积单位，都可以用来度量物体的面积。这就是我们今天学习的主要内容--长度单位和面积单位的比较（板书课题）。

　　二、巩固反馈，深化认识

　　1、教科书第120页第2题。

　　2、教科书第120页第1题。

　　3、练习二十七第4题。

　　4、练习二十七第5题。进行改编：让学生用4个1平方厘米的正方形，任意拼图形，看拼成的图形的面积和周长各是多少？

　　5、练习二十七第7题。

　　长方形长：5厘米宽：1厘米

　　6、练习二十七第6题。要求学生围出3个图形长方形长：4厘米宽：2厘米

　　正方形边长：3厘米

　　板书设计：

　　长度单位和面积单位的比较

　　学生板演算式