教学目标

　　1．通过实际*作巩固11～20各数的认识，并为下一步学习进位加法做准备。同时，使学生既学了加减法，也看到了加减法的关系。

　　2．培养学生自主探索、合作学习的能力。

　　3．培养学生的观察能力、归纳能力、想像能力。

　　4．培养学生的判断能力。

　　教具、学具准备：数字卡片11～19，小棒20根。

　　教学设计：

　　一、开门见山，直接引入

　　[一图四式虽然学过，十加几及相应的减法是新知识，所以为了保证每一个学生都学会，在这里仍采用老师引导。]

　　师：（出示卡片13）这是多少？

　　生：这是13。

　　师：请你迅速在桌上摆出13根小棒，能让老师一眼看出是13根。

　　（学生摆，教师巡视。）

　　师：看着你自己摆的小棒图，说一说可以列出什么算式？

　　生：可以列10+3＝13。

　　生：可以列3+10＝13。

　　生：可以列13-3＝10。

　　生：可以列13-10＝3。（老师板书）

　　小组讨论，民主评议

　　[满足能力强的学生，让他们自己探究。]

　　师：老师这里还有一些数卡，想请小朋友摆一摆小棒、写写算式，好吗？

　　生：好。

　　师：那么，小朋友们就要听老师说清要求了：

　　1．每组四个小伙伴讨论一下，找出你们最喜欢的数，找一个代表来前面把数卡和汇报卡拿回去。

　　2．先在桌上用小棒摆出这个数，然后根据小棒图写出四个算式，写完后把数卡和汇报卡贴在黑板上。

　　注意：如果不摆小棒也会写，你们这一组就可以直接写出来算式。（学生到前面争先恐后地拿数卡，8张数卡拿完后，剩下的小组随意写，也写自己喜欢的数。）

　　[体现教学形式的开放性，尊重学生的选择。]

　　师：写的一样的小组，比一比，谁的汇报卡写得漂亮，把谁的贴在黑板上。

　　（小组活动，教师巡视，对程度较差的小组进行辅导。）

　　3．讨论活动结果。

　　[让学生在民主、和谐的气氛下学习，在评判的同时，加深印象。]