教学目标:

　　1.运用直观手段，帮助学生理解和掌握整十数加减的计算方法。

　　2.创设情境，给学生自主探索，合作交流的学习空间

　　重点：学会整十数加减整十数的计算方法

　　难点：理解相同数位上的数相加减的道理。

　　教学过程：

　　一、创设情境

　　公园里举行花卉展，同学们想不想去看？（电脑演示）这么多漂亮的花，都是工人叔叔在苗圃里辛辛苦苦培育出来的。让我们跟着工人叔叔到苗圃里去看一看。（电脑演示）

　　二、探究新知

　　从这幅图上你能看到什么？

　　学生汇报：苗圃里有了３种颜色的花，红花有１０盆黄花有２０盆，紫花有３０盆等。（电脑出示１０、２０、３０）

　　1．整十数加整十数

　　看着这些花，你能提出什么问题？（小组讨论）

　　全班交流，教师板书

　　Ａ、红花和黄花一共有多少盆

　　Ｂ、红花和紫花一共有多少盆

　　Ｃ、黄花和紫花一共有多少盆

　　我们先来解决第一个问题。

　　要想知道红花和黄花一共有多少盆?怎样计算?

　　板书(10+20)谁还有不同的算式?板书:20+10

　　10+20等于多少?你是怎样想出来的?请每组的几个同学讨论(小组讨论)

　　全班交流:A、数的方法：10、20、30

　　B、计算的方法：因为1+2=3所以10+20=30

　　C、数的组成：10和20组成功率30

　　D、想减算加：因为30-10=20，所以10+20=30

　　E、用十作单位：10里面有一个10，20里面有2个10，加起来一共是3个10，也就是30。

　　F、摆小棒：先摆一捆小棒，再摆两捆小棒，一共是3捆小棒，所经10+20=30……

　　同学们想出了这么多方法，真了不起！那么我们算出的结果对吗？请同学们用摆小棒的方法来验证一下。（学生活动）

　　谁来说说你是怎么摆的？（学生汇报）

　　请同学们用自己喜欢的方法来解决第二个和第三个问题。

　　2．整数减整十数

　　课件演示：

　　工人叔叔说：布置花坛还需要紫花，我要搬走10盆，小朋友们，你能提出什么问题？

　　学生汇报：教师板书：

　　还有多少盆紫花？

　　原来有30盆紫花，工人叔叔搬走了10盆。想一想，要算还有多少盆紫花，怎样列算式？

　　板书：30-10=20

　　你怎么知道30-20等于20给你们组的同学说一说（小组交流）

　　我们算出的结果对吗？请同学们再用摆小棒的方法来验证一下。（学生活动）

　　三、巩固练习

　　小猫花花要去钓鱼了，同学们，你们想不想去钓鱼？听说小猫和小朋友们一起去钓鱼，猫妈妈可不放心了在钓鱼的路上会遇到很多难题，你们能解决吗？能！好！我要出几道题考考你们

　　课件演示：

　　1．40+20=  60-20=

　　2．3+2=        4+5=       6-4=

　　30+20=      40+50=     60-40=

　　师说：这么多难题都没有难住你们，看来你们已经掌握了今天的知识，希望你们能钓到许许多多的鱼！不过你们要记住只有得数等于60的路，才是回家的路!花花拿着鱼竿和水桶来到了小河边钓鱼。

　　课件演示：（小猫图）指名说得数

　　70+20       20+40        70-30

　　0+80         80-50       100-20

　　不知不觉，太阳就快落山了，让我们和花花一起赶紧回家吧，哪条路才是回家的路呢？花花正在犯愁的时候，突然想起了妈妈的话，得数是60的路就是回家的路，请同学们算一算，哪些式子得数是60的呢？（学生活动）

　　20+30    30+30      0+40

　　100-60   40+20    40-10

　　30-30     70-10    70-20

　　四、归纳小结：

　　今天我们学习了什么（课件演示：整十数加减整）十数怎样计算？

　　1．整十数加减整十数可以看着是几个十加减几个十；

　　2．只有相同数位上的数才可以相加减。