课型：新授课

　　教学内容：教科书第27页

　　教学目标：

　　1、创设探究式的教学氛围，让学生通过动手操作，合作交流，充分感知长方形、正方形边的特征，并能用自己的语言将它描述出来。

　　2、让学生在自主探究的过程中，充分发挥自己的个性特长，引导学生探究各种平面图形之间的关系。

　　3、在活动中，进一步培养学生的观察力、想象力和动手操作能力，激发学生探索数学的乐趣，发展学生的创新意识。

　　教具准备：教师准备自制课件，做好的风车等；学生准备各种平面图形，毛线（绳子），吸管，铅笔等。

　　教学过程：

　　一、激发兴趣，导入新课

　　今天，咱们班来了一位小客人，让我们用掌声将它请出来！

　　演示：小鸡豆豆自我介绍：我叫豆豆，是图形王国的向导。如果你想到图形王国去游玩，就得先说一说图形王国里面有哪些图形是你学过的？（演示：引出四种平面图形。）

　　这些图形，已经是我们熟悉的朋友了，今天呀，我们就来学习如何将它们进行转换。（板书课题：图形的转换）

　　二、动手操作，感知长方形、正方形边的特征

　　演示：豆豆送来长方形和正方形。

　　瞧！豆豆给我们送来了什么图形？（长方形、正方形。）

　　1、认识长方形、正方形的边。

　　你们说，长方形和正方形都有几条边呀？（四条。）

　　演示：四条边分别闪烁，变色。

　　请大家先拿出长方形的纸，我们一道来摸摸长方形的四条边。（师生同步操作）再拿出正方形的纸，摸摸它的四条边。（师生同步操作。）引导学生认识长方形的两组对边。

　　好！我们已经认识了长方形和正方形的边。豆豆！你还有什么问题要问？

　　豆豆：长方形四条边的长度有什么特点？

　　正方形四条边的长度又有什么特点呢？你们谁知道？（指几名学生口答。）

　　他们说得对不对呢？下面，我们分组来动手找一找，比一比，说一说。

　　2、合作交流。探究长方形、正方形边的特征。

　　大家看一看，红盆中都有哪些东西？（毛线、直尺、笔。）待会儿，你们在找长方形、正方形边的特点的时候就可以用它。当然了，如果你有别的方法，不用这些东西也可以。学生操作、探究、交流，教师指导。

　　谁愿意把你找的结果告诉大家？

　　三、探究平面图形之间的关系

　　刚才，大家用很多方法知道了长方形的长边和长边一样长，短边和短边一样长。也就是说长方形对边相等。（板书：对边相等）

　　还知道了正方形的四条边都一样长。（板书：四边相等）

　　现在，豆豆要来考靠大家。

　　1、长方形转换成正方形。（出示一张长方形的纸。）

　　你能将这个长方形变成正方形吗？拿出长方形纸试试看。把你的方法说给同组的小朋友听。谁愿意说给大家听？（学生边做边讲。）

　　2、正方形转换成三角形。（出示一张正方形纸。）

　　怎么样才能将这个正方形变成两个三角形呢？你来试试看！（学生边做边讲。）

　　3、圆转换成正方形。（出示圆和正方形。）

　　圆和正方形是一对好朋友，你想知道怎么样才能把圆变成正方形吗？好，我们先来看看书上的方法。看明白了，就可以动手来折一折、剪一剪（学生操作。）

　　4、不规则图形转换成规则图形。

　　蓝色学具盆里，还有很多不规则图形，拿出来看一看，能不能将它们变成我们学过的图形？

　　四、小结

　　今天这节课你学会了什么？图形王国中还有很多奥秘等着我们去探索，下节课，我们接着来学习。