可是上下五千年历史，对孩子来说太难，怎么办呢？

　　那不妨抽取历史中有趣的侧面，不求学贯古今，但求激发孩子阅读的兴趣。

　　来看个例子：

　　作为道家学派的代表人物，庄子的学说和故事，反复出现在传统文学作品里。老庄的思想对于孩子来说，是艰涩难懂的。但他的故事，却非常有趣。

　　《庄子》书中记述了一个“庄子妻死，鼓盆而歌”的故事：

　　庄子的妻子去世了，庄子不但不伤心，还敲着瓦盆唱起歌来。他的朋友惠施很不理解，责备他说：“你的妻子死了，你不哭也就罢了，却在这里唱歌，不是太过分了吗？”

　　庄子回答：“想当初我的妻子本来就是没有生命的，后来恍惚间出现了气息，由气息渐渐地产生了形体，由形体渐渐地产生了生命。现在她死了，又由有生命的东西变成了无生命的东西，之后形体也会消散，气息也会泯灭，她将完全恢复到原先的样子。人生人死就像是春夏秋冬四季交替一样，循环往复，无有穷尽。”

　　庄子认为，妻子死了，也正是沿着这一循环的道路，从一无所有的大房子中走出，又回归到她原来一无所有的大房子里面休息，自己如果为此号啕大哭，不是不懂得大自然循环往复的道理吗？

　　孩子可能一时间无法理解庄子的思想，但会对庄子的故事感兴趣。这也就有了自主探索的欲望。

　　再看另外的例子：

　　我们常在古文中见到形容年龄的词语，与现在大不相同，例如：加冠、弱冠之年形容男子20岁，及笄之年则形容女子15岁。

　　那是因为古代男子20岁行冠礼，以示成年，故称“加冠”，但体犹未壮，又称“弱冠”；而古代女子满15岁结发，用笄贯之，因称女子满15岁为及笄。

　　形容古人生活的句子，如：“东市买骏马，西市买鞍鞯”。

　　其中，“东市”和“西市”是唐代长安城两大集市，也是现在“东西”这个词的来源。

　　古代生活习惯与现在大不相同，这也是孩子无法理解古文的原因。如果把古人衣食住行的方式告诉孩子，这不再是难点，还充满乐趣。

　　常言道：欲通文，先通史。

　　悠悠五千年华夏文明，历史风云变换更替，从诸子百家到说文解字，再到衣食住行平常事，俯拾皆趣。枯燥复杂的历史化为简单有趣的知识，孩子自然就不抗拒了。清楚朝代更替的顺序，了解古人生活的方方面面，孩子自然就对古代文学作品不陌生了。