3．检查自学情况，教学生字。

　　(1)教读生字并组词造句。学习“瓣、蓬、胀、裂、姿、势、仿、佛、随、蹈”时，可以用形近字对比的方法；学习“止”时，可以用动作表演的方法。

　　形近字歌示例：

　　胀：小店新 开张，诚信卖蚊帐。这天肚子胀，出货忘记账。

　　仿：小芳把纱纺，作坊受采访。勤劳人效仿，志坚不彷徨。

　　佛：开水要煮沸，贝雕费用贵。潮急心怫然，仿佛大风吹。

　　瓣：言语来争辩，有 点细分辨。种瓜花瓣香，丝线扎小辫。

　　随：小隋进部队，父母紧跟随。一去二三年，抢险伤骨髓。

　　( 2)对要求会写的字进行书写指导。

　　书写指导：

　　“蓬”的“艹”要盖住“逢”。

　　“胀”左窄右宽，“长”的撇捺相呼应。

　　“裂”上下要写得紧凑。

　　“资”上下均分，下面是个“贝”。

　　“仿”左窄右宽，右边“方”要写得自然舒展。

　　“佛”的“弓”要写得稍扁一些。

　　“蹈”左上“口”小而方正，右部首笔是平撇。

　　“止”长竖在竖中线上，底横长，托住上面。

　　易错提示：

　　“蓬”不要写成半包围结构。

　　(3) 归类识字。

　　归类示例：

　　列：裂(裂开)-烈(热烈)-冽(凛冽)

　　次：姿(姿态)-瓷(陶瓷)-咨(咨询)-资(投资)

　　三、通读课文，整体感知

　　1．课文主要写了什么内容？引导学生用简洁的语言概括。

　　明确：夏日的清晨去公园赏荷花。

　　2．理清课文的层次结构。

　　明确：第一部分(1)：写“我”去公园看荷花。

　　第二部分(2、3)：描写荷花生长的各种优美姿态。

　　第三部分(4、5)：写“我”观赏荷花时的想象和感受。