汇报：

84-67 96-78 80-34

小结：求剩余和求其中的一部分我们都用减法计算。

三、练习巩固

完成练习册。

教师巡视指导。

四、总结。

第十一课时：连加

教学设计

一、教学目标：

1、提高学生两位数的连加的计算能力。

2、能够对一些较为特殊的连加算式进行巧算。

3、体会数学知识在日常生活中的运用，培养学生的观察事物的能力。

4、通过教学让学生树立多策略解决问题的观念。

二、教学重点和难点：

1、连加的计算

2、对一些较为特殊的连加算式进行巧算。

三、教学过程：

一、游戏：凑整十数

T：为了学好新知识我们一起来玩一个数学游戏“凑整十数”。

1、师写8，指名报数。

T：这些数有什么一样的地方?

2、师写34，学生抢答。

T：小朋友说的又多又准确!你有什么好方法吗?

板书：个位凑十

师：对!这其实就是我们以前学习的10的分与合，今天我们就利用凑整十数的本领来学习连

加的巧算。(板书课题)

二、新授

1、什么是连加?(三个以上的数相加)猜猜巧算是什么意思?

2、你们喜欢玩具吗?我们到玩具店去看看，(出示：米老鼠28元，维尼小熊42元，小白兔

16元，小狗14元)

1、 你看到什么?挑一个你最喜欢的玩具。买这三个玩具一共要多少钱?会列连加横式吗?

板书：28+32+16= 32+28+16= 32+16+28=

28+16+32= 16+28+32= 16+32+28=

T：六个算式的结果一样吗?为什么呢?(

请你选择六个算式中的一个算式，你觉得挑哪个算式算得最快?

为什么先算28+32?(出示：一看)

T：所以算的时候看清加数，特别是加数的个位。(出示：二想)哪两个数凑成整十数，把

它们的手拉起来。这样就能算得又快又好。(出示：)三算

2、 那余下的4个算式请你动动脑筋也很快算出答案?同桌挑一个算式说一说，你是怎么想

的?

42+16+28 28+16+42 16+28+42 16+42+28

70 70 70 70

小结：做连加时看清数的特点，再想哪些数可以先凑成整十数，最后再加上另一个数算出结

果。