5.    师：你们觉得谁大谁小呢？

　　6.    生1：我认为是1/3小于1/5，因为根据刚才的推测，分子相同，分母大这个分数就比较大，

　　7.    生2：我不同意这个观点，我认为1/3大于1/5。因为整体平分的份数越多，每一份就越小。

　　8.    师：好，我把小于改成大于，旁边打个“？”。

　　9.    师：分子相同的分数，分子只能是1吗？可不可以是其他的数？（生：可以）如果分子相同而不 是1，是不是也符合这样的规律呢？那么就请你们小组合作研究，多举例来验证你们的猜想是不是正确呢？

　　10.    学生小组合作进行验证。

　　11.    学生 反馈：画图，折纸等略。

　　12.    师：通过大家的努力，现在能证明通分子相同的分数应该怎样比较呢？

　　13.    生：分子相同的两个分数，分母小的分数比较大。

　　板书：分母小的分数比较大

　　14.    师：那谁来帮助刚才那位同学分析一下，判断错了是什么原因呢？

　　15.    生：可能那位同学只看分母，认为分母大的分数就大？