观察物体（二）教学设计说明

　　本课内容是人教版小学数学四年级下册第二单元的教学内容。是在第一学段学习了从不同角度观察实物、几何体的基础上学习的。主要内容有：辨认从不同的位置观察到的几何组合体的形状；和从同一位置观察不同的几何组合体。这些内容都是进一步学习的基础，对于培养学生的空间想象力和推理能力有着重要的作用。所以在教学设计时我注意以下几点。

　　一、充分调动学生的学习经验，结合已学的知识和方法，为学习新得知识做好铺垫。

　　在第一环节的教学中，我设计运用二年级观察物体重点几幅图片，引导学生回忆学习的经验和方法及已有的知识，激发学生学习的兴趣，从知识经验和心理、情绪两方面做好探究新知识的准备。（本班学生二年级时由我教学，此单元知识我上过公开课，学生对此知忆深刻，所以我选用了二年级的情境图进行引入，便于学生建立知识间的连接）

　　二、设计多种活动，促进学生空间观念的发展。

　　在探究新知的环节中我设计了看一看、说一说、画一画、摆一摆、连一连等的活动，通过这些活动，为从多方面培养学生的空间想象力和思维能力，促进学生空间观念的发展做好准备。

　　例如学习例1之前，我先让一个学生示范观察两个正方体拼摆的立体组合图形的方法，然后让学生观察自己的组合图形，再画出从不同方向看到的形状。为后续画出比较复杂的图形做好准备。学习例1时，我引导学生通过动手摆一摆、看一看、画一画、连一连的活动，逐步由浅入深，帮助学生建立空间观念。特别是通过例1观察的结果让学生进行判断“从不同的方向观察一个立体图形，所看到的形状都不相同”是否正确，以此引发学生的思考，调动学生的思维，发展学生的空间想象能力。