（3）反馈交流验证的例子。

　　小组展示（师展示生的的学习纸：有不是3的倍数的，有是3的倍数的，有2位数的、3位数的、4位数的）

　　师：下面的同学举的例子都符合这个规律吧？

　　生：符合

　　师：咱现在就可以说这个规律是正确的了，什么规律来？

　　生：3的倍数特征是：一个数各个数位上的数字之和是3的倍数，这个数就是3的倍数。（同桌互说）

　　小结：今天我们做了一件非常了不起的事，科学发现就是像这样先有猜想，再严谨地验证得到的。

　　三、分层练习，内化新知

　　2. 分别在方框里填上一个数字，使这个数是3 的倍数。

　　5□         2□4       1□27

　　3. 有一个很大的数：33629996646967，请快速地判断是否为3的倍数。对判断的方法你有什么改进的建议吗？