第二课时

　　［课时目标］

　　1.正确拼读z、c、s和韵母组成的两拼音节、三拼音节，正确认读带声调的整体认读音节。

　　2.借助拼音，正确认读“词语、句子”2个词语，认识“字、词、语、句、子”5个生字。正确朗读儿歌《过桥》。

　　一、复习导入

　　1.（出示美丽的小木屋画面）上节课我们又认识了声母家族中的3个成员，还学会了拼读一些音节，大家还记得吗？让我们来向它们问个好吧！

　　2.复习声母z、c、s及相关音节。（自由举手朗读、开火车读、齐读）

　　3.过渡：今天z、c、s把它们的好朋友也带来了，让我们来和它们交个朋友吧！

　　二、学习整体认读音节zi、ci、si。

　　1.读准音。

　　（1）听老师读声母z、c、s和整体认读音节zi、ci、si，比较它们的发音有什么不同。（声母轻短，整体认读音节声音响亮，读长些。）

　　（2）学生练读，先跟着老师读，然后在学习小组中交流发音的体会。

　　（3）检查发音情况：齐读、开火车读、学习小组互读，师巡视，相机指导。

　　(4)练读zi、ci、si的四声。（教师强调：标调时要去掉i上面的点。）

　　2.课件出示“字”与拼音“zì”。

　　(1)教师示范读，指名读。

　　（2）说说你们发现了什么。（整体认读音节可以直接给生字注音，不是z、c、s与i相拼。）

　　3.课件出示“词语”与几个和“词语”读音类似的音节。

　　（1）找一找“词语”的音节好朋友，课件出示“词语”与“ｃí ｙǔ”连线。

　　(2)指名读。

　　（3）“句子”一词的认读方法同上。

　　4.自由练读四声，在学习小组中用互读等多种形式读。

　　5.认清字形，练习书写。

　　三、认读字词，读儿歌

　　1.师：小朋友真懂事，能为爸爸妈妈分担家务事了。老师为此奖励你们一首儿歌叫《过桥》。

　　2.课件出示儿歌《过桥》，学生试读儿歌。

　　要求：

　　（1）不会读的字用记号标出来。

　　（2）想想：读了儿歌有什么问题想提出来？

　　3.师生共同质疑。如：“了”的两种读音；“一”的不同调号等。

　　4.学习生字，注意读准三拼音节“做、错、过”。

　　5.在老师的带领下读儿歌，注意读准字音。

　　6.画出生字自己读一读，同桌互读。

　　7.学习小组讨论怎样记住生字。集体交流：区别“了”和“乐”的音形。

　　8.熟读儿歌。同桌互读、小组读、自由举手朗读、做动作表演读。

　　四、课外扩展

　　儿歌

　　紫色树，紫色花，紫花开了结紫瓜。

　　紫瓜柄上长小刺，撕开紫瓜装芝麻。

　　［教学板书］

　　7z c s

　　［教学反思］

　　今天所学声母z、c、s在拼音字母教学中是学生比较难掌握的一个知识点。开课伊始，我用课件出示图片，让学生结合图片，观察感知从而引出所学声母z、c、s。根据低年级学生的年龄特点以及认知特征，我设计让学生自主编顺口溜识记声母读音、用语言、插图、游戏等方式把学生带入情景。激发了学生的学习兴趣，提高了课堂效率。

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