去年开学不久，我就发现我班的“阳光班长”芳芳，经常微皱眉头，轻声叹息，原本灿烂、自信的眼神常常传递着焦虑、迷惘。孩子出现什么问题了？我不免有些担心。

　　于是找了个机会与芳芳谈心，原来芳芳在小学时，一直都是全校的佼佼者，特别是数学、语文和英语课一直都是Ａ，由于成绩好，心态好，兴趣广泛，许多同学都围着她转，年年都选她当班长。暑假的时候，每当父母督促她要预习初中知识时，她都没当回事，觉得自己成绩这么好，绝对没问题。于是在疯狂的玩乐中，一个暑假就这样过去了。

　　刚上初一，面对新的教室、新的教师、新的同学、新的科目，她发现一切都变了：数学、语文课节虽然少了，但还是厚厚的两本书，老师上完课后就回到办公室，学生不像小学那样天天都围着老师转了；英语课再也不是天天只听录音机了，还要记单词、背句子、学语法，而且老师讲课都是用英语，一点都跟不上。最为苦恼的是，原先根本不用背诵的社会课、自然课、思想品德课现在被历史、地理、生物、思想政治所代替，几乎每天都有课，新知识压着旧知识，问题越积越多，成绩自然越来越差。面对老师的质疑和同学们异样的目光，芳芳开始迷茫了，焦虑不安，和同学的关系也微妙起来，“阳光班长”的自信也摇摇欲坠……

　　听着芳芳的诉说，我知道了问题的症结，原来芳芳还没有真正适应初中生活啊！实际上，从小学到初中，这是人一生中很重要的一步，新的学校、新的教师、新的同学、新的科目……很多刚上初中的学生对这样的环境都感到陌生和新鲜，小学的教育是直观的、形象的，而初中的内容是逐步深化的，学科知识逐步系统化，学习的课程门类逐渐增加，而教师的教学也越来越注重传授知识的严密性和注重学生思维方法和思维能力的培养。

　　如果学生不能认识这一点，仍按照小学的学习习惯和方法来学习，肯定跟不上节奏，学习成绩必然一落千丈。学习成绩的下降会引起焦虑情绪的产生，焦虑情绪不能及时化解，久而久之，肯定会影响学生人际关系的发展，而人际关系的恶化也必然会影响学生的学习，这就形成了十分可怕的恶性循环，长此以往，结果是可想而知的。

　　于是，我给芳芳提出了几点建议。