一、情境引入。 （出示广州塔多图）

　　为什么摄像师对同一个景观要拍这么多张不同的照片呢？

　　今天我们从前面、上面和左面对物体继续进行仔细的观察和研究。（板书课题：观察物体）

　　【设计意图】从生活实际的现象引入新课，根据学生已有的数学经验和生活经验明确研究主题。激发学生研究兴趣的同时，为学生的学习指明方向。

　　二、探索新知

　　1．热身：观察三个立体图形。（练习纸完成）

　　摆的是正方体，为什么观察到的却是正方形？

　　摆了三个正方体，为什么小丽和小文却只看到两个正方形？（被挡住了）挡住了小明怎么就看到三个呢？

　　【设计意图】通过三个正方体的观察，把难度降低，唤起学生的记忆。并明确观察到的是图形的一个面，让学生初步感知从哪一面观察而物体的那一面正好被挡住的就看不到了。

　　2. 教学例1：观察四个立体图形