二、复习旧知，引发猜想

　　1、我们已经学习了2和5的倍数的特征，谁愿意说说2和5的倍数有什么特征？

　　指名学生说说2和5的倍数的特征

　　【设计意图：复习上节课的旧知识，激发学生的学习兴趣，既复习了旧知识又照顾了学困生巩固知识。】

　　2、请同学们大胆猜想一下3的倍数有什么特征？

　　3、学生大胆猜想：师适时板书：猜想（一）个位上是3，6，9的数 ；猜想（二）：个位上是奇数的数

　　【设计意图：激发学生对新旧知识的联系，考查学生的观察能力和分析能力。】

　　三、验证猜想，探究新知

　　1、观察这些3的倍数，大家的这些猜想是否正确呢？学生举例验证，交流想法

　　得出结论：前面的两个猜想都不成立。师适时在猜想后批注。

　　2、3的倍数的特征只看个位行不行？（生：不行）让我们找出万博体育app：3的倍数来发现特征

　　3、在百数表中找出3的倍数。 指名学生在白板上圈出来。（运用白板的批注功能）