新苏教版一年级数学下册导学案

课 题: 十几减9

课 型 新授 课时 第 1 课时

教 学

目 标 1.使学生经历从实际情景中提出并解决数学问题的过程，理解计算十几减9计算方法，能正确计算十几减9的退位减法。

2.通过观察、操作、讨论等学习活动，促进学生自主探究、独立思考、合作交流的意识和能力的发展。

3.使学生初步学会从数学的角度提出问题、理解问题，体验解决问题策略的多样性，培养思维的灵活性和独立性，进一步体会数学与生活的密切联系，在数学学习活动中获得万博体育app：的成功体验。

教 学

重难点 理解和掌握“十几减9”的计算方法。

正确计算十几减9的退位减法

教 学 流 程 个 性

设 计

一、创设情境，导入新课

示图： 小白兔到猴妈妈的水果店里去买桃。 星期天早上，小白兔到猴妈妈的水果店去买桃，(小白兔对猴妈妈说)“阿姨，我要买9个桃。”

问：小朋友，你们从图上知道了什么呢?

学生互相说图意。

13个桃，卖出9个，还剩多少个?

全班交流 解决这个问题用哪种运算方法呢?根据学生的回答板书算式:13-9=?

二、自主探究，合作交流

你是怎样算出的?如果你是小猴你准备怎样从13个桃子里拿走9个呢?

主动探究，用(小棒，小圆片)代替桃子摆一摆，说一说，怎样计算13-9。看谁的想法多。

全班交流汇报。学生们可能会出现以下答案：

方法A：一个一个地减。

板书：13-1-1-1-1-1-1-1-1-1=

方法B：先以10里面去掉9，再把剩下的1和3合起来是4。

板书：10-9=1 1+3=4

方法C：先减3，再减6，得出4。 13-3-6=4

方法D：想加算减。(因为9+4=13，所以13-9=4)

小朋友们真爱动脑筋，想出各种不同的方法来计算，你最喜欢哪一种方法呢? 介绍给同桌小朋友们听。

试一试。

计算12-9和16-9(“想想做做”第1题)。(允许有困难的学生借助实物操作进行计算)指名学生口答，并要求说出算法

三、练习应用，巩固提高

1、“想想做做”第1题

2、想想做做”第2题。先说说题意，再说说是怎样计算出结果

3、“想想做做”第3题。让学生在计算、比较的基础上，进一步体会“想加算减”的快捷，较快地算出得数，但不必强求统一算法。

4、“想想做做”第4题(小蚂蚁推木块)。

12-9= 10-9= 14-9= 18-9= 11-9=

19-9= 16-9= 13-9= 17-9= 15-9=