（2）课件呈现下午的图片，让学生感知时间的变化，理解“afternoon”。教师带读，并纠正发音。

　　（3）教师与学生用“good afternoon！”打招呼并检查学生发音。

　　【设计意图】用旧知引出新知，过渡自然，学生也更容易接受，便于学生理解。简笔画，图片等形式多样，吸引学生注意力帮助学生理解新单词和使用环境。

　　3. Let’ learn： new words “boy/girl”

　　（1）教师拿出人物照片 “Sam， Amy”，并教授单词 “boy/girl”。

　　T：Look！ Who is he/she？

　　S： Sam/Amy.

　　T： Yes！ He/ She is a boy/girl.(板书boy/girl，并带读)。

　　（2）教师用句型介绍自己，并引导学生模仿句型介绍自己。

　　T： My name is Linda. I‘m a girl. What’s your name？