S：My name is … I‘m a boy/girl.

　　【设计意图】用学生熟悉的课文人物引出boy/girl，更容易学生区别男女生的说法。口语训练，让学生不知不觉中习得所说句型。

　　4. Listen and say

　　教师走入学生中去，向个体学生打招呼，“Hello， My name is…I’m a girl.”，鼓励和引导学生用I‘m a…有意识的来介绍自己，通过与全体，小组，个别学生打招呼，反复练习I’m a boy/girl 的用法（在学生练习的同时教师注意学生的发音是否准确，不准确的纠正）

　　【设计意图】教师走近学生，容易让学生融入课堂。学生用自己的名字操练句型，有助于学

　　生熟悉句型，加深理解。

　　4. Look and say

　　让学生打开书本，跟读课文，听录音模仿跟读

　　【设计意图】让学生熟悉课文，训练听力和纠正发音。课文的情境再现加深学生对于问候语

　　适用场合的理解。