1．过渡：这数不清的雨点儿里面有大雨点儿，有小雨点儿(出示图片)。瞧，这就是其中的一个大雨点儿，那就是其中的一个可爱的小雨点儿。小雨点儿看见大雨点儿匆匆忙忙地从它身边路过，睁大了眼睛，好奇地问着，大雨点儿笑眯眯地回答着。它们在问什么，答什么呢？让我们到课文中找找答案吧。

　　2．学生自由朗读，寻找答案。

　　3．汇报交流。

　　预设：

　　(1)大雨点儿问小雨点儿：你要到哪里去？

　　(2)小雨点儿这样回答：我要去有花有草的地方。

　　4．引导学生体会“你呢？”这句话没说完整，这是谁问谁？问什么？引导学生将问句补充完整。

　　5．分角色朗读它们之间的对话。先同桌练习，再全班男女生分角色读。最后师生合作读。

　　6．导学：为什么大雨点儿跟小雨点儿去的地方不一样呢？

　　课件演示：出示一盆小花，让学生说说小花需要的是大雨点儿还是小雨点儿？它们能换吗？想一想哪些地方需要大雨点儿呢？

　　预设：干旱地区、沙漠地区需要万博体育app：的水分，所以大雨点儿去了更远的地方，去了没有花没有草的地方，让那里也能长出花草。

　　设计意图：通过情境创设，引导学生自读自悟，表达自己独特的感受、体验和理解。提供给学生机会，提供学生展示的舞台，让学生充分发挥自己的想象力和创造力。