3．用肯定的语气读先生的话，体会先生对孙中山“不懂就要问”学习态度的肯定。

　　【设计意图】学生揣摩教师点拨相结合，让学生在读文时注意人物的语气。

　　（四）强化训练（尝试应用实践）

　　1．出示一段话：我和妈妈正在公园里欣赏着美景，忽然空中“叭叭”两声响，一群鸟腾空而起，顿时响起“扑楞、扑楞”鸟拍翅膀的声音，接着从天下掉下一只喜鹊来。

　　“是谁这么缺德，打伤喜鹊？”我气愤地说着，刚要蹲下去拾起那只喜鹊忽然走过来一个拿汽枪的人，他背上背着背包，里面鼓鼓的。我很气愤，鼓起勇气说： “叔叔，喜鹊是益鸟，你为什么打死它？”那人瞧了我一眼，说：“去去，小孩子，管什么闲事！”“这不是闲事，人人都应保护益鸟，前几天我们还给鸟做窝呢！”我说。那人狠狠瞪了我一眼，刚要走，却被一位老爷爷拦住了，人群呼啦一下子围了过来。

　　2．相互交流说说文中和对话应该用什么语气读出来。

　　3．学生自由练读。

　　4．请一名同学读，教师点拨。

　　【设计意图】通过训练进一步巩固所学知识。