教学目标：

1.通过情景创设及具体操作活动，探索两位数加一位数进位加法的计算方法，培养学生构造算法的能力，体验算法的多样化。

2.理解并掌握两位数加一位数进位加法的计算方法，并能熟练地进行计算。

3.经历探索计算方法的过程，培养学生动手操作与数学表达能力、合作交流能力、类推能力等，养成良好的数学学习习惯。

教学重点：

理解并掌握两位数加一位数进位加法的计算方法，并能熟练地进行计算。

教学难点：

探究两位数加一位数进位加法的计算方法，体验算法的多样化。

教学准备：

教学课件、双色片、计算条片、位值板、数射线等

教学过程：

一、创设情景，导入新课

1.复习引入(口答)

看图算一算，并说计算过程

十 个

●● ●●●●

●●

十 个

●● ●●●●

●●

24+2=26 24+20=44

4+2=6 20+20=40

20+6=26 40+6=46

口算

16+30= 77-6= 36+3=

87-40= 4+53= 37-5=

2.创设情景：小朋友，让我们一起来听一个母鸡生蛋的故事。

(1)这个故事中有什么数学信息?

(2)根据这些数学信息，你能提出什么问题?

(3)要求现在一共有几个蛋，谁能列出算式?

板书：27+5=

(4)27+5=?一共有几个蛋?请你利用桌上的学具算一算，然后在小组里交流你的想法，

二、动手操作，探究方法

1.学生以小组为单位，自主探究。

① 利用位值板和双色片的实际操作来寻求答案。

② 利用计算条片的实际操作来寻求答案。

③ 利用数射线的实际操作来寻求答案。

2.师生共同探究不同的算法。

集体反馈：你们有几种算法?你是怎么想的?

学生摆学具演示，说出思考过程。教师板书。

方法一：在位值板上进行计算：

27 + 5 = 32

7 + 5 = 12

20 + 12 = 32

个位上的7个小圆片和5个小圆片相加，得到12个;10个一换成一个十，12再加上20就得到32。

思想：先加个位，满十进一(板书)

方法二：用计算条片进行计算：教师演示

27 + 5=32

27+3=30

30+2=32

思想：先凑整十数(板书)

方法三：在数射线上进行计算。

从27出发，先向右跳3格，跳到 30，再向右跳2格，跳到32，所以27+5=32。

先算27+3=30;再算30+2=32。

思想：先加到整十数(板书)

3.熊猫乐乐是怎么计算的呢?

27 + 5 = 32

3 2

先把蛋盒装满，凑成十个

所以先算27+3=30，再算30+2=32。

4.哪些方法和乐乐的算法是相同的呢?