3.熊猫乐乐是怎么计算的呢?

多媒体演示：(鸡蛋装盒)学生观察并思考

说说乐乐是怎么算的?

27 + 5 = 32

3 2

先把蛋盒装满，凑成十个

所以先算27+3=30，再算30+2=32。

4.哪些方法和乐乐的算法是相同的呢?

归纳：

两位数加一位数的进位加法，可以先加个位，满十进一后再加;也可以用先加到下一个整十数后再加的方法进行计算。

揭示课题：

小朋友，这就是我们今天要研究的两位数加一位数的进位加法。

【说明：通过摆一摆、想一想、说一说等活动，丰富学生的经历，类推出两位数加一位数进位加法的计算方法，培养学生构造算法的能力，体验算法的多样化。】

三、分层练习，巩固算法

1.比较两种算法。

(1)用你喜欢的方法算一算。(写出计算过程)

48 + 7 =

展台反馈。

(2)讨论：这两种算法有什么不同?

2.找出合适的帽子，连一连。

邮递员 35+9 41 头盔

医生 26+8 61 带有小灯的帽子

建筑工人 9 +32 34 医生帽子

煤矿工人 7+54 44 绿色帽子

反馈：说说你是怎样想的?

小结：两个加数交换位置，结果不变。

3.比一比，看谁算得有对又快，并挑选两道说说计算过程。

展台反馈

【说明：通过比较，进一步理解和掌握两位数加一位数进位加法的计算方法。游戏练习采用变式，渗透加法交换律思想，帮助学生拓宽解题思路。】

四、归纳总结，拓展提高

1.( )里填几呢?

26+( )=2( ) 26+( )=3( )

【说明：开放题的设计能激发学生主动学习、探索的兴趣，有利于提高学生梳理知识和应用知识解决问题的能力。】

2.插花比赛

从下面的花中选3朵组成两个加法算式和两个减法算式，你们能写出多少?

26，17，9，25，34，8

【说明：游戏可以激发学生的学习兴趣，并且为退位减法的学习奠定基础。】

3.课堂总结。

小朋友，今天你有什么收获?

对于你今天的表现怎样评价?对你的同组的同学呢?

【说明：通过自我评价和同伴互评，培养数学学习的自信心，提高同伴合作交往能力。】

第五课时：两位数加两位数1

教学目标：

1、理解和掌握不进位的两位数加两位数;

2、鼓励算法思维和算法的多样化;

3、会简单的应用：金额的计算(元)。

教学重点：理解掌握不进位的两位数加两位数。

教学难点：引导学生运用新知进行实践和运用，加深知识的巩固。

教学准备：多媒体课件，体育用品模拟图片，位值板，小圆片。

教学过程：

一、引入新课

1、谈谈有关奥运会的知识，说说你崇拜的奥运冠军。

2、逛逛体育用品商店，你认识它们吗?你想买什么呢?

二、尝试探索

1、妈妈给小丁丁100元，他挑选了两件喜欢的体育用品:足球和滑板。请小朋友帮他算算，他应该付给营业员阿姨多少钱?你们是怎样算的?你有几种算法?可以自己先在位值板上圈一圈，再小组交流。

怎样计算：(板书算式)37+12=?

2、汇报：你是用什么方法进行计算的?还有其他的算法吗?(教师根据学生的

其他想法在黑板上演示)用位值板和翻转片说明算理(操作多媒体)

估计学生可能出现的几种计算方法：

算法1：十位上30+40=70，个位上7+2=9，40+9=49。

算法2：37+10=47，47+2=49。

算法3：12+30=42，42+7=49。

算法4：37+2=39，39+10=49。

算法5：12+7=19，19+30=49。

3、你们真了不起，想出了这么多种算法，其实这些算法都是分拆为我们以前学

过的简单计算来进行的。你们发现了吗?你们可以把这些算法分类吗?

教师归类小结：第一类是十位加十位，个位加个位;第一类是拆第二个加数，第

一个加数先加个位，再加十位，或者先加十位，再加个位;第三类是拆第一个加

数，用第二个加数去加。这就是我们今天学的新本领，出示课题。